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Posts Tagged ‘Lectura’

Por Escribiente

miradalectura3Cuando yo era un muchacho, en la España de 1931, vivía en Aranjuez un Maestro Nacional llamado D. Justo G. Escudero Lezamit. A punto de jubilarse, acudía a la escuela incluso los sábados por la mañana aunque no tenía clases porque allí, en un despachito que le habían cedido, atendía su biblioteca circulante. Era suya porque la había creado él solo, con libros donados por amigos, instituciones y padres de alumnos. Sus “clientes” éramos jóvenes y adultos, hombres y mujeres a quienes sólo cobraba cincuenta céntimos al mes por prestar a cada cual un libro a la semana. Allí descubrí a Dickens y a Baroja, leí a Salgari y a Karl May.

Muchos años después hice una visita a un bibliotequita de un pueblo madrileño. No parecía haber sido muy frecuentada, pero se había hecho cargo recientemente una joven titulada quien había ideado crear un rincón exclusivo para los niños con un trozo de moqueta para sentarlos. Al principio las madres acogieron la idea con simpatía porque les servía de guardería. Tras recoger a sus hijos en el colegio los dejaban allí un rato mientras terminaban de hacer sus compras, pero cuando regresaban a por ellos, no era raro que los niños, intrigados por el final, pidieran quedarse un ratito más hasta terminar el cuento que estaban leyendo. Durante la espera, las madres curioseaban, cogían algún libro, lo hojeaban y veces también ellas quedaban prendadas. Tiempo después me enteré de que la experiencia había dado sus frutos: algunas lectoras eran mujeres que nunca habían leído antes de que una simple moqueta en manos de una joven bibliotecaria les descubriera otros mundos. (más…)

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Diez consejos para que los niños odien los libros

Por Bibliotecario

Diez consejos infalibles para que los niños ODIEN los libros (para padres y maestros):

1. Cuando empiecen a leer en voz alta, interrúmpelos constantemente para marcarles sus errores.
A ti también se te quitarían las ganas de seguir leyendo.

2. Oblígales a leer.
Nada más eficiente que una simple palabra, “lee”, para conseguir el efecto contrario.

3. Menosprecia sus gustos y no respetes su criterio.
¿Qué es mejor, que lean lo que les gusta o que no lean?

4. Imponles lecturas.
Esa novela que tanto te gustó a su edad no tiene por qué ser de su agrado.

5. Pídeles que te hagan un resumen.
No dejes que asocien los libros con los deberes.

6. Controla todo lo que leen.
Interesarse no significa examinarlos e interrogarlos.

7. Recuérdales los beneficios de leer.
“Los niños que leen sacan mejores notas, como tu amigo”… y el chaval perdió las ganas de leer y tomó manía al amigo.

8. Relaciona los libros sólo con los deberes.
Un libro no ha de ser sólo un instrumento para aprender cosas.

9. Castígalos sin tele por no leer.
Convirtamos la tele en nuestro aliado: ¿cuántas películas infantiles se basan en libros?

10. Exígeles lecturas inadecuadas.
No por ser bueno y correcto es adecuado a su edad o estado madurativo

(Extraido del libro Guia pràctica per a fer fills lectors (Guía práctica para hacer hijos lectores). de Joan Carles Girbés)

Fuente: www.ediciona.com

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Por Bibliotecario

Cenicienta

Campaña de la Literacy Foundation

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Por Escribiente

No sé si fomentará la lectura, pero es bonito.

Vía Pizza y Biblioteca

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La lectura: el refugio contra la crisis

Por Bibliotecario

El libro es un objeto rentable en época de crisis. Es barato y ocupa mucho tiempo, por lo que nos es más sencillo renunciar a salir como lo hacíamos antes, y refugiarnos en la lectura como modo de ocio alternativo, y más piadoso con nuestro ajado bolsillo. No es para menos. La buena lectura lleva a mundos que trascienden la cotidianidad angustiosa del Ibex 35 y del discurso catastrofista del político de turno.

Leer información completa

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El arte también lee (2). Pavel Chudnovsky

Por Bibliotecario

Para ver más pinturas de Pavel Chudnovsky visita las siguientes webs:

pchudnovsky.com

www.artq.net

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El arte también lee (1). Richard Combes

Por Bibliotecario

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La lectura en peligro

Por Bibliotecario

En el año 2004 la National Endowment of the Arts Survey de los Estados Unidos, realizó una encuesta a nivel nacional sobre las prácticas lectoras de sus ciudadanos, y las conclusiones fueron sintetizadas en un título conciso y extraordinariamente significativo: “La lectura en peligro“.

Las conclusiones del estudio y la encuesta pueden resumirse en el siguiente decálogo:

1. El porcentaje de los adultos norteamericanos que leen literatura ha descendido dramáticamente en los últimos veinte años.
2. El descenso en la lectura de ficción es paralelo a un descenso generalizado de toda clase de lectura.
3. La proporción de ese descenso es cada vez más acusada y está acelerándose.
4. Las mujeres leen más literatura que los hombres pero, en cualquier caso, se documenta un descenso acusado en ambos grupos.
5. La lectura de ficción está descendiendo en todos los grupos raciales, blancos, afroamericanos e hispanos.
6. La lectura está descendiendo en todos los niveles educativos.
7. La lectura está descendiendo en todos los grupos de edad.
8. El descenso más acusado en los niveles de lectura se documenta en los grupos más jóvenes de edad.
9. El descenso en la lectura presagia una acusada erosión en la participación cultural y cívica.
10. El descenso en la lectura está correlacionado con un uso creciente de todas las variedades de medios electrónicos, incluyendo Internet, videojuegos y dispositivos digitales portátiles.

El problema, como he querido resaltar en alguna ocasión haciéndome eco de los expertos más acreditados, no es que dejemos o no de leer o que leamos de otra manera sino cuáles serán las consecuencias -cognitivas, intelectuales, cívicas y democráticas- que tendrá ese descenso incesante de la lectura. Toda nuestra memoria está proyectada hacia el exterior gracias a los soportes digitales, de manera que no es para nadie ya un secreto que sufrimos una atrofia generalizada de esa capacidad; ya no leemos secuencialmente sino que seguimos la dirección siempre oscilante y anárquica de los hiperenlaces; el exceso de información potencia nuestas capacidades de procesamiento y discriminación, de los lóbulos frontales de nuestro cerebro, en aparente detrimento del recogimiento y la reflexión necesarios para que el conocimiento se asiente; la disponibilidad cuasi infinita de diversos conocimientos en la red nos proporciona la acreditada ficción de que poseemos ya ese conocimiento por el mero hecho de resultar accesible, pero existe una distancia insalvable entre la página de resultados de un buscador y la comprensión que alcancemos de los hechos que buscamos.

La cuestión no es demonizar o no los soportes y medios digitales, cosa que no me propongo, sino reflexionar sobre los peligros que la capacidades y competencias asociados a la lectura corren -como el informe norteamericano anuncia- en un entorno que no las necesita ni las cultiva.

Fuente: Los futuros del libro

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Por Bibliotecario

Los españoles mayores de 14 años que declaran leer como mínimo alguna vez a la semana lo hacen una media de 6,4 horas semanales, según ha revelado el Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros del segundo trimestre de 2008, elaborado por Conecta Research & Consulting. El barómetro, confeccionado para la Federación de Gremios de Editores de España (FGEE) y con el patrocinio de la Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas del Ministerio de Cultura, indica que los lectores en España son un 54,7% de los mayores de 14 años.

De ellos, el 40,2% se considera lector frecuente, es decir, lee libros diaria o semanalmente y el 14,5% restante lee alguna vez de forma mensual o trimestral. De entre el 45,3% considerado como no lector, el 30,8% revela que no lo hace nunca, según este estudio, difundido hoy por la FGEE.

Además, los lectores españoles leen de media 9,3 libros al año, y el 57,9% de ellos compró algún libro en el último año. El 51,3% prefirió hacer sus adquisiciones en una librería mientras que el 31% optó por las bibliotecas.

Como ya sucedió en el barómetro del primer trimestre de 2008, el grupo de población que lee más es el comprendido entre los diez y los trece años, que cuenta con un índice de lectura del 83,7%. Las cifras de lectores también aumentan en los entornos de mayor población y entre las personas que tienen mayor nivel de estudios.

Títulos de éxito

Los títulos del escritor galés Ken Follett Los pilares de la tierra y Un mundo sin fin son los más leídos por los mayores mientras que los de la saga de Harry Potter, y Kika Superbruja y Memorias de Idhum son los más populares entre los lectores infantiles.

Por comunidades autónomas, siete de ellas superan la media española. En este sentido, Madrid se sitúa a la cabeza con un índice del 65,7 % y le siguen Cataluña (59,3 %), Canarias (58,7 %), Asturias (58,4 %), Aragón (58,2 %), País Vasco (57,4 %) y Baleares (57 %).

Los que menos leen

Cantabria y Navarra son las dos únicas comunidades que igualan la media nacional con sendos índices de 56,9 %. Las comunidades donde de menos se lee son La Rioja (55,8 %), Comunitat Valenciana (55,1%), Murcia (54,9 %), Castilla y León (54,3 %), Andalucía (52,2 %) Castilla – La Mancha (51,8 %), Galicia (51,2 %) y Extremadura (49,5 %).

Fuente: El País

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Por Bibliotecario

Lo más apropiado para que los chavales se acerquen a la lectura es empezar por obras que les atraigan, ya que “comenzar con un clásico no deja de ser un error”, y lecturas como ‘La Celestina’ o ‘El Quijote’ “deben ser el resultado de una experiencia lectora”. Otro de los elementos fundamentales que ayudan a crear hábitos de lectura en los más pequeños es la implicación directa de las familias y el ejemplo que se les da en los hogares, ya que “los niños funcionan con frecuencia por imitación”

Leer el artículo completo en: www.lavozdeasturias.es/noticias/noticia.asp?pkid=418148

Fuente: Meneame

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